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    小学一年级数学上册教学计划

    2020-09-18   浏览数:

      
      小学一年级数学上册教学计划
      一、学生情况分析
      一年级40人。虽然大部分入学前,接受过学前教育,但学生的基础参差不齐,特别有少数几个学生的数学成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学,对学校的一切都感到陌生和不适应,但他们天真、活泼,有着强烈的好奇心和求知欲,可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯,学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。
      二、教学内容
      这一册教材包括下面一些内容:数一数,比一比,1—10的认识和加减法认识物体和图形,分类,11—20的认识,认识钟表,20以内的进位加法,数学乐园,我们的校园,总复习。
      1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写1~20各数。
      2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。
      3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
      4、认识符号“=”、“<”、“>”,会使用这些符号表示数的大小。
      5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
      6、初步了解分类的方法,会进行简单的分类。
      7、初步认识钟表,会人士证实和半时。
      8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
      9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
      10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
      三、教材分析
      1每一单元后面都跟有综合练习,形式灵活多样,能很好的起到巩固知识的作用。
      2、数学乐园很好的体现主体性原则,能最大限度的调动学生的积极性,培养学生对数学的兴趣
      3、重视学生的经验和体验,根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材
      4、认数与计算相结合、穿插教学,使学生逐步形成数概念,达到计算熟练
      5、重视学生对数概念的理解,让学生体会数可以用来表示和交流,初步建立数感
      6、计算教学体现算法多样化,允许学生采用自己认为合适的方法进行计算
      7、直观认识立体和平面图形,发展学生的空间观念
      8、安排“用数学”的内容,培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力
      9、体现教学方法的开放性、创造性,为教师组织教学提供丰富的资源
      四、本学期教学的指导思想
      1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉体情景,帮助学生理解数学知识。
      2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。
      3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。
      4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
      5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法,比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
      五、本学期教学的主要目的要求
     。ㄒ唬、知识和技能方面
      1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数,能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成,会正确,工整地书写数字。
      2、使学生认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位和十位上的数所表示的意义,能熟练地数出20以内的数,正确地读、写20以内的数,掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序,会比较20以内数的大小。
      3、使学生初步认识=、>、<三种符号,会使用这些符号表示数的大小。
      4、使学生初步知道加和减法的含义,直观地了解加法交换律和加法与减法的关系,能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。
      5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题,会列出算式,注明得数的单位名称,口述答案,能看实物或直观图口述题意,简单的讲述和与求剩余的数量关系。
      6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。
      7、结合主题图和插图及有关数据,对学生进行爱祖国、爱科学的教育,培养学生认真做题,正确计算,书写整洁的良好习惯,学会有条理,有根据地思考问题。
     。ǘ、数学思考方面
      1、能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
      2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中,发展空间观念。
      3、在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
     。ㄈ、解决问题方面
      1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
      2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
      3、有与同学合作解决问题的经验。
      4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
     。ㄋ模、情感与态度方面
      1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。
      2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。
      3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。
      4、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。
      5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
      6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。
      六、本学期提高教学质量的具体措施
      1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。
      2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。
      3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。
      4、课堂教学与家庭教学实践相结合。

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