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《求近似数》教学设计
教材来源：小学四年级《数学》教科书/人民教育出版社2013版
内容来源：小学四年级数学（上册）第一单元
主题：求近似数
课时：共8课时，第5课时
授课对象：四年级学生
设计者：王松慧/中牟县紫寰路小学
目标确定的依据
依据一：依据《课程标准》制定教学目标
1、会将整万的数改成用“万”作单位的数。
2、会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。
3、引导学生观察、体验数学与生活的密切联系，让学生体会数学知识来源于生活，服务于生活，培养学生主动探究的精神和用数学的意识。
二.教材分析
本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。
学习重点：能把整万的数改写用“万”作单位的数。
学习难点：能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。
三．学情分析
大数对于学生来说比较抽象，读写起来也比较困难。教学中充分利用教材提供的素材，创设具体教学情境，使学生获得有关大数的丰富的感受。教学读写数时，注意放手让学生探索，理解并掌握了读写数的方法后，通过一定的训练使学生达到熟练的程度。
学习目标
1、会将整万的数改成用“万”作单位的数。
2、会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。
教法：讨论、指导学习法。
学法：小组合作、自主探究
评价任务
任务1、通过课堂观察、提问，检测目标1、2的达成。
2、利用做一做练习的题目检测难点的掌握。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
动态修改
学生的学
教师的教
环节一
复习旧知
导入新课
投影出示白细胞和红细胞的图片，介绍白细胞：能消灭病菌，清洁血液；红细胞：能输送氧气。一小滴血液含有：红细胞：5000000个，白细胞：10000个。
2、让学生把红细胞和白细胞的个数读出来。
�。�1）按照四位分级的方法把上面三个数表示成下面形式：
5000000 10000
�。�2）让学生读出二个数：五百万、一万。
�。�3）教师：读了这些数以后，你发现了什么？
�。�4）教师根据学生的读数过程作如下板书：
5000000＝500万 10000＝1万
3、学生观察、比较等号右边与等号左边的数。
�。�1）同学们仔细观察一下，等号右边的数与等号左边的数有什么不同？
�。ǖ群庞冶叩氖÷粤送蛭缓竺娴奈彩�，等号左边的数没有省略万位后面的尾数。
�。�2）它们有哪些相同的地方？（等号两边的数大小完全相同
�。�1）请同学们想一想，怎样用“万”作单位表示整万的数？（用万作单位表示整万的数只需要去掉万位后面的四个“0”，并写上“万”字。）
�。�2）用万作单位表示数有什么好处？
�。ㄓ猛蜃鞯ノ槐硎臼燃虻ビ植蝗菀仔创�，使人一看就知道数的大小。）
小结：为了读数和写数的方便，今后我们可以直接用“万”作单位表示整万数。
让学生自己观察，发现规律，总结规律，进行改写。教师个别辅导。
环节二
探究新知
251199
3222200
75800
用什么方法省略251199和3222200千位后面的尾数？两个数的省略方法有什么不同？（引导学生说出省略千位后面的尾数要根据百位上的数进行“四舍五入”的方法。）
师：如果把数扩大到比万大的数，还可以用同样的方法来求它的近似数吗？
在求近似数时，12756的千位上的数不满5，应该怎么办？1389000千位上的数比5大，该怎么办？
求出的近似数为什么不使用“等号”而要使用“约等号”？
环节三
小组交流明确关系
251199
3222200
75800
～
～250000=25万
～3220000=322万
～
～80000=8万
～
要特别注意让学生搞清楚：因为是求一个数的近似数，不是准确数，所以要使用“约等号”
环节四
巩固应用拓展提高
数学书P13做一做
学生自主练习，个别学生汇报结果。
会灵活运用四舍五入的关系，学以致用。
附：板书设计：
求近似数
5000000＝500万 10000＝1万
12756≈1万1389000≈139万
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