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[原创]耐心满满教育学生
俗话说：“罗马不是一天建成的。”学困生的形成也不是一天两天的事情，而是经过很多事情的累积逐渐形成的，并且，导致学困生形成的原因也是多种多种多样的，有来自家庭和父母方便的，有学校和老师方面的，有学生个人方面的，也有社会方面的。因此在学困生转化的过程中，任何一方面出现问题都可能诱发学困生行为的反复，指望通过一两次成功就能保证学困生永不再犯错误，是一种很不现实的想法。
李俊豪，一个看上去极其乖巧伶俐的男孩子，但学习成绩并不好，还经常在班里与同学打架，老师每次批评他之后他就会老实几天，但每隔几天毛病又犯了，前任班主任看到他就很头疼，我接手这个班之后，对他给予了特殊的关心和照顾，而他似乎也有所好转，有很长一段时间没有打架了。然而，有一天有同学跑过来告诉我，李俊豪又与同学打架了，我一听就火冒三丈把他叫到办公室里声色俱厉地把他批评了一顿，他并没有反驳，只是偶尔抬起头似乎用他的眼睛表达着他的不服气，见他无语，我就让他回去写保证书，明天交给我。等他回去以后。想到他的表情我又反思一下自己刚才的行为，心想是不是有什么地方冤枉他了。
这次批评之后，他好像有点沉默，没有再发生打架事件，但那双不服气的眼睛，却一直在我脑海里出现，直到有一天我才了解到，上次打架的真正原因。他有一个哥哥叫李佳豪，也在这所学校读书，是全校有名的“捣蛋分子”。对于一般同学而言，有这样的哥哥做靠山，是很幸运的事情，他以前也是这样认为，经我的教导后，他的思想发生了根本性的转变，认为有那样一个哥哥是一件很丢脸的事情，而上次与同学打架，也是因为那个同学说：“李佳豪是你哥，真牛！”了解到这个真相之后我私下找到他，和他谈心。“俊豪你是独生子吗？”我明知故问。他语气平淡的说道：“我有个哥哥。”“他在哪读书？学习好吗？”我继续问道。“他不争气，天天惹我妈生气。”他的语气很激动，同时又参杂着一种很难说清楚的痛苦表情。
看到他的表情，我心头掠过一丝惊喜。“俊豪，你知道你哥不好，惹你妈生气，可是你忘了你妈还有一个儿子他叫李俊豪呀，难道李俊豪也要天天惹妈妈生气，让妈妈失望吗？”我语重心长地说道。李俊豪不语，沉默并思索着。突然，他猛抬起头，似乎看到了从未有过的希望。我紧接着说：“俊豪，你会成为你妈妈的骄傲，更会成为老师的骄傲。”第二天我在办公桌上看到了这样的留言：“侯老师，谢谢你帮我找到了答案，我保证以后不再打架了，其实之前我就曾经向你保证过，可是。。。。。。这是我第二次保证，请你相信我。同时我还保证我会成为我妈的骄傲。”
之后一学期里他果然没有再打过架，而且开始努力发奋。
学习成绩有了一定的提高，尤其是我教的英语科目，居然破天荒地得了80分，我在评语中这样写道：“俊豪，我为有你这样的学生而骄傲，我相信你妈妈一定也为有你这样的儿子而骄傲。”
新学期开始了，李俊豪又一次犯错误了，对他出现的这种事情，我却丝毫没有感到意外，也没有找他谈话，只是给他写了一个小纸条，里面有这样的一句话：“请记住你永远都是我和你妈妈的骄傲！”
也许是我对他的耐心，或许是我对他的信任，让他敢于第三次保证：“侯老师，这是我第三次向你保证不再惹您生气，我不知道你是否还相信我，但我自己相信自己，我会努力的，请您看我的表现吧，谢谢您了。”
我的回答很简单：“别说你保证第三次，就算你保证100次后，有100次反复，老师都会相信你的第101次保证的，只要你是发自内心的。”
通过这件事，让我认识到学困生的转化，从来都不是一蹴而就的，冰冻三尺，非一日之寒，面对不良行为的反复，作为老师，我们一定要表现出足够的耐心和信心，不要急躁，抓反复，反复抓！
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