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    部编2020二年级下册语文第六单元复习课说课稿

    2020-06-21   浏览数:

      
      部编2020二年级下册语文第六单元复习课说课稿
      尊敬的各位领导、老师:
      大家上午好,今天我说课的内容是部编版小学语文二年级下册第六单元复习课《要是你在野外迷了路》、《太空生活趣事多》。
      下面我将从说教材、说学情、说模式、说设计、说亮点、说困惑、说效果和说得失这八个方面进行说课。
      一、说教材
      1.教材简析
      本单元以“大自然的秘密”为主题,编排了《古诗二首》、《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》4篇课文。既有描写自然景观的古诗,也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。这些课文,语言生动,内容有趣,展示了大自然的无穷魅力。
      2.复习目标
      据新课程标准中指出:语文教学更应注重学生语文素养的全面提高,结合本教材的特点和二年级学生的实际情况,本课时的复习目标确定如下:
      1、会认“航、慌”等26个生字,复习并正确书写“澡、特”等17个生字。
      2、正确、流利、有感情地朗读课文。能从课文中提取相关信息,知道课文主要内容。
      3、联系生活实际,加强对课文内容的理解。
      二、说学情
      课改中孩子们普遍阅读量较大,课文中的内容学生可能已经在课外阅读中接触过,所以教学时应把重点放在引起学生对自然科学的兴趣、拓展课外知识上。但是对于课文中出现的失重等知识,学生不易感受,需要教师在课堂上结合生活实际予以引导。
      三、说模式
      本课教学盛老师运用了我校“四环节”复习模式,按照确定目标、小组共学、重点讲解、当堂检测进行教学。
      四、说设计
     。ㄒ唬┑既敫聪,明确目标:(预计2分钟)
      结合本单元教材的特点和二年级学生的实际情况,在复习目标的确定中,重点以识字写字和联系生活实际理解课文内容为主。
     。ǘ┬∽楣惭,复习过关:(预计18分钟)
      在小组共学环节,我们主要采用课前复习单,先小组内讨论交流自己的复习情况,然后老师对学生的复习情况进行检查。关于复习单的设计,我们根据二年级学生的年龄特点对学校原有的复习单进行了改进,共分为四项内容:我会认、我会写、我会填以及我的疑问,这样设计不但条理清晰,指导性强,而且学生易于操作,能起到较好的自主复习效果。
      《语文课程标准》教学建议中指出:识字写字是阅读和写作的基础,是一二年级的重点。因此,在这部分的教学中,我们重点对学生要求会认和会写的生字进行了检查。在检查要求会认的生字时,盛老师采用走迷宫、发射火箭、指名读、开火车读等多种灵活、新颖的形式,课堂非常气氛活跃,学生非常喜欢,体现了低年级的教学特点。
      对于要求会写的生字,先让学生说一说哪些字容易写错,然后老师重点强调了“帮、碰、容”这三个最容易写错的生字,不但进行了详细的讲解与强调,而且又指导学生进行了细致的练写,写后进行评价,写字教学指导扎实到位。
     。ㄈ┨岢鲆晌,重点讲解:(预计12分钟)
      “提取主要信息,了解课文内容。”是本单元的重点训练内容。我们在复习单中采用填表的方式对这一内容进行了巩固与落实,并且提出了自己在复习当中的疑问,结合学生的疑问与课后题,我们对下面这两个问题进行了重点讲解,一是课文中写了哪几种“天然的指南针”,他们是怎样帮助人们辨别方向的?生活中还有哪些辨别方向的办法?二是太空生活有哪些有趣的事情?因为第17课学生在辨别方向方面容易混淆,盛老师便采用图片、动画、感情朗读以及联系生活实际等方法帮助学生进一步进行了巩固与落实。而第18课是一篇科普性很强的文章,太空生活本身就非常神秘,对于我们来说一直是个迷,真正弄懂它太难了。我们只需让学生了解太空生活中有哪些有趣的事情,激起学生的好奇心即可,因此我们用时少了一些。
     。ㄋ模┑碧眉觳猓海ㄔぜ5分钟)
      在最后的当堂检测环节,我们采用小试卷的形式设计了两个练习题,一是读拼音,写词语,二是在太空中,宇航员怎样生活?连一连。
      先让学生自测,然后出示答案,同位互相批阅,统计学生的正确率以及错在了哪里。从反馈结果来看,正确率很高,达到了检测的效果。
      五、说亮点
      在这节课中,盛老师给我们呈现的亮点是很多的,我认为最大的亮点便是复习单的设计与运用,通过本次疫情我们可以看到,学生的自学能力培养显得尤其重要,而二年级学生正处在由低段向中段过渡的年级,也是学生自学能力形成的一个过渡年级,通过我们这样的复习单,给孩子如何自主预习复习提供了方向,起到了较好的引领作用。
      六、说困惑
      作为复习课,是把当堂检测分类别进行检测,还是归纳在一起进行综合检测?对于此问题,我们比较困惑。
      七、说效果
      针对困惑,我们最后决定采用分类与综合相结合的形式。通过采用这种形式,使学生们不但重温了生字词与课文内容,而且培养了学生整合知识的能力,提高了学生自身学习素养。
      八、说得失
      得:
      整堂课“趣”字当头。盛老师富有儿童化的语言和游戏般的教学设计,紧紧的抓住了孩子们的心,学生非常感兴趣,为学生营造了自主愉快的学习氛围,提高了学习效率。一堂好课要充满教学机智,及时捕捉学生的信息反馈?翁蒙鲜⒗鲜Τ渎斯睦挠镅,及时捕捉到学生发言的精彩用语,进行恰当的点评,既鼓励了学生又给予学生信心,显示了教师的课堂驾驭能力和教学机智。
      失:
      在时间安排方面争取再紧凑、合理一些,那样,这节课就会变得更加完美了。在今后的教学中,我们要进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在快乐中不断学习、不断成长。
      以上是我的说课内容,如有不当之处,敬请各位领导、老师加以批评、指正。谢谢大家!

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