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    读《游戏作文风暴》有感  语言目标及要点

    2020-07-03   浏览数:

    读《游戏作文风暴》有感 

    吴燕俊 

    于永正老师说,语文教师必须是个自觉的读者。何捷老师说,他是个爱读书的人,每天在闲暇之时喜欢到阅览室,沉浸在书香之中。我也很爱读书,阅读没有偏向,种类繁多,生活百科,异域风采小说,散文名著,教育理论,甚至是一些漫画,儿童读物,我都喜欢读。这段时间,喜欢上了何捷老师的《游戏作文风暴》,他讲述了很多很生动的范例,教给我怎样去给学生设计游戏,怎样指导学生根据这些游戏,写出一篇生动的习作,怎样给文章起题目,怎样给文章结尾等等。 

    他设计的一个很典型的由学科整合而设计的小实验作文《加胶水的书》,非常有意思。那是他在听了科学老师的《认识摩擦力》一课后受到启发,而进行设计的。在作文课上,他先把两本书的书页像洗牌一样穿插在一起,随后请了两个人,四个人,直至六个人,分别用力试图向两边拉开这本加了胶水的书。游戏后,向孩子们介绍神秘的摩擦力,由此一篇生动的文章就诞生了。 

    看似很平淡的一节科学课,就能给何捷老师以启发,可见,在他的心中,到处都有游戏作文的素材。何捷老师真是一个有心人。我要向何捷老师学习,睁大眼睛去发现,去读书,去积累,去设计,争取让自己的作文课也“活”起来。 
    (一)目标


    1.乐意与人交谈,讲话礼貌;

    2.注意倾听对方讲话,能理解日常用语;

    3.能清楚地说出自己想说的事。







    (二)内容与要求

    1.创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往。

    2.养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。

    3.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。

    4.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

    5.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。

    (三)指导要点

    1.语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

    2.幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关,因此,发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。

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