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12《寓言两则》教学方案
教材来源：小学二年级语文教科书/人民教育出版社2017年版
教学内容来源：小学二年级语文（下册）第五组
教学主题：讲道理
课时：共两课时 第一课时
授课对象：二年级学生
设计者：万喜娟、韩芳/朱固社区小学
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
新的课程标准指出：“在阅读教学中，要注重学生基本技能的训练。在大量的语文实践活动中积累语言材料，积淀语感经验的基本认识。
2．教材分析
《亡羊补牢》用养羊人两次丢羊后补牢羊圈的故事，告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
3．学情分析
学生升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。
教学目标
1.认识10个生字，掌握2个多音字，会写6个生字。
2.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。
评价任务
任务一：认读十个生字。
任务二：正确书写六个生字。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
动态修改部分
环节一
导入新课
活动一
1.组织学生说一说都知道哪些寓言故事，并引导学生说一说寓言故事的特点。
2.教师补充介绍寓言故事的特点，引出课题。
1.学生说说知道哪些寓言故事。（《守株待兔》《画蛇添足》等）
2.理解寓言的特点：用一个短小的故事说明一个深刻的道理。
环节二
初读感知
自主识字
活动一
1.组织学生用自己喜欢的方式读课文，要求将课文读通读顺，并画出生字新词。
2.组织学生在小组内自学生字词。
3.师生交流，学习生字新词。（重点点拨：“圈”是多音字，在本课中读juàn，它的其他读音是quān和juān。）
4.出示词卡，检查学生对生字的掌握情况。
5.指读课文，组织学生用自己的话讲一讲这则寓言故事。（完成目标一）
1.用自己喜欢的方式读文，圈画生字、新词，注意读准字音，把课文读正确。
2.小组之间互相交流自学生字、新词情况。
3.师生互动，讨论怎样识记生字和理解新词。
（如：字音：“窟窿”的“窿”本音是lónɡ，在窟窿这个词里读轻声。字形：“窟、窿”两个字可以采用熟字加偏旁的方法识记，“屈”—“窟”、“隆”—“窿”，“窿”的右下部分不要少写一横。“叼”字右边的笔顺是先写横折（评价目标一）
环节三
指导书写
活动一
1.请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的字音。
2.教师出示课件（课件：出现一个羊圈，上面有一个窟窿）话外音：现在，一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼走了一只羊（板书：少了一只羊）养羊人是怎么做的？
3.继续读课文，引导学生质疑，根据学生的问题，讨论解疑。
（完成目标二）
1.学生自己阅读这个故事，读准生字的字音。
2.学生思考：丢第一只羊后，养羊人是怎么做的？（不及时修补）
3.学生讨论两次丢羊的原因。
（评价目标二）
活动二
作业布置
1、默写生字词语。
2、练习朗读课文。
附：板书设计
12 坐井观天
忙 牢 钻 劝 丢 告 筋 疲
12《寓言两则》教学方案
教材来源：小学二年级语文教科书/人民教育出版社2017年版
教学内容来源：小学二年级语文（下册）第五组
教学主题：讲道理
课时：共两课时 第二课时
授课对象：二年级学生
设计者：万喜娟、韩芳/朱固社区小学
目标确定的依据
课程标准的相关要求
新的课程标准指出：“在阅读教学中，要注重学生基本技能的训练。在大量的语文实践活动中积累语言材料，积淀语感经验的基本认识。
2．教材分析
《揠苗助长》讲一个人用拔苗的方法帮助禾苗长高，结果禾苗都枯死了的故事，告诉我们做事如果如果违反事物的发展规律，急于求成，反而达不到目的。
3．学情分析
学生升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。
教学目标
1.会认、会读课本生字，正确读写词语�；崛�5个生字，会写2个生字。
2.朗读课文，理解寓意。
3.正确、流利地朗读《揠苗助长》，懂得做事不可急于求成的道理。
评价任务
任务一：能有感情地朗读课文。
任务二：理解课文内容，懂得课文寓意。
教学过程
第二课时
教学环节
教学活动
评价要点
动态修改部分
环节一
复习旧知
导入新课
活动一
1.板书题目：揠苗助长。
2.指导理解“揠”的意思。
检查生字的认读书写情况，完成识字目标。
活动二
3.指导学生说题目的意思。
4.引导学生思考。
环节二
朗读感悟
活动一
1.播放《揠苗助长》动画视频。
2.启发学生思考：揠苗助长是什么意思？谁揠苗助长？
3.教师出示要求，学生默读课文。
（1）默读《揠苗助长》，圈出本课的生字新词，并掌握它们。
（2）标出故事共有几个自然段。
（完成目标二）
学生能正确、流利的朗读课文。（评价目标二）
活动二
4.教师出示生字词卡片，检查学生自学生字新词的情况。
（1）教师随意地抽出下列词语卡片，指名读一读，其他学生正音。教师强调字音：“算”是平舌音；“喘”是翘舌音、前鼻音；“望”是后鼻音；“费”的声母是f。
（2）教师再次出示含有生字的词语，朗读词语，在读中巩固生字，积累词语。（完成目标一、二）
学生能理解课文内容，有感情朗读课文。（评价目标一、二）
活动三
5.出示重点句子，引导学生读准确。
（1）古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
（2）他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”
（3）他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”
（完成目标二）
在理解内容的基础上能有感情朗读课文。（评价目标二）
环节三
实践活动
活动一
6.指名逐段朗读课文，说说各个自然段的意思。
7.用简洁的语言说说课文讲了一件什么事。
学生在小组内分自然段合作朗读课文，交流课文大意。
课后反思
附：板书设计
12 寓言两则
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