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    有“背”而来

    2020-10-24   浏览数:

      
      有“背”而来
      ——刘乔玉
      什么是备课?怎么备课?我有时在想明明化学只有两本书,明明已经教过了三届,为什么讲授新课时,我仍旧觉得手忙脚乱?我总说自己是一颗不会思考的芦苇,不知道如何备课。结合开学两个月的感受以及课堂常规四十八条简单谈谈自己想法。
      一、备课也是背课
      我总跟学生说熟能生巧,如果你能像熟知1+1=2一样,就不会嫌时间不够了。反观自己,似乎也并没有做到。我发现新课的第一节多多少少会有一点不顺畅,尤其要时刻关注调皮捣蛋的学生时,但如果是连排课第三或者第四节,即便是纪律最差的班型,也会得心应手,进度不会慢。
      看到“教师要对授课内容、课件操作烂熟于心(脱稿)?翁霉刈⒌、重心已不是教案预设,而是课堂秩序、动态生成。”这句话时我恍然大悟,特别有共鸣。但是我发现即便现在你问我每一单元的标题,每一课题每一小节的标题以及对应内容我恐怕仍旧不能准确无误的对答如流。
      我在想是不是我也要刻意的背一背?现在我觉得背不背不是重点,关键在于我得愿意静下心来好好的去看一眼,想一想他们的联系。只有我对讲授内容烂熟于心,我才能腾出手来关注课堂管理。
      二、备课不是背课
      同样是连排的四节课,有时候讲到第三节或者第四节的时候,我竟然脱口而出上个班说过的一模一样的一句话!我当时竟有些许的恍惚,也有些许的枯燥。到了第三遍,剩下的只有重复和疲累了吗?
      想了想,不是。如果是,那我的备课真的只是背课了。那我真的是一个没得感情的复读机了。
      我往往被备教学内容或者说备知识蒙蔽了双眼。我自顾自的想要讲完,想要跟上进度。我为什么每节课都很慌?为什么改完作业更慌?难道我对自己的班型,对他们的水平没有一个基本的认知吗?是的,没有。至少没有一个客观理智的分析认识。虽然每一个知识点我都背过虽然每一道习题我都做过。但是我没有备学生的预错情况,学生的易错点,为什么这里会出错。所以我看到学生的作业会气急败坏而不是冷静的思考题目背后的问题。我只是背了课并没有备课。
      三、有“背”而来
      我在想,为什么有的人总是那么的从容。为什么他的每一天都不骄不躁但是所有的事情都没落下,而且还过的丰富酣畅。后来发现他们的每一天都有备而来。而我可能得先从有“背”而来开始。
      生活如此,课堂亦是如此。

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