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面对问题学生的疑惑
新学期，新气象。今年我开开心心的步入了二年级，开学一个月还算顺利，我们班整个班风班貌都挺令人满意。
问题学生一直不是很受老师欢迎的，但问题学生又一直存在着。今年我们班就有两位问题学生，其中一位整天默不作声，纪律上没得说，就是学习上比较落后，看似在教室里坐，其实他的耳朵根本就听不到老师说的什么，讲的什么。面对这一类学生，我一般采取的是静观其变。只要他纪律上不犯什么大错，一般情况下，不对他采取什么措施。学习方面多鼓励鼓励，表扬，表扬，由于基础太差，只能慢慢的提高。但还有一位问题学生，他则和这位完全不同。
今天中午，刚刚吃过午饭。我到办公室稍事休息一下。突然从教室里传来了A学生的哭声�；姑挥写谄奈�，又拔腿跑回了教室。只见A学生情绪有些激动，嚎啕大哭，并用他稚嫩的小手吃力的推着桌子，他身后的桌子已经有两排变成了一排�？吹秸夥榫�，我抓紧时间问清原因，然后拿了一袋加餐，一边哄他一边问他怎么回事�？墒撬⒉涣烨�，后来我告诉他，他的妈妈来了，好像听到妈妈这个词他不哭了，他要找妈妈，我先稳住他的情绪，然后把他带出了教室。
后来，我观察这个孩子，他的排斥心理很严重。有一次，我走到他旁边，本想纠正他的握笔姿势，可是他的小手一缩，根本不让我碰他的手，似乎对我有所戒备。后来我在班上故意表扬他，慢慢的，他对我不再那么恐惧了，还主动给我打招呼，性格渐渐变得开朗起来了。
这种鼓励赞赏的教学方法，不知道对他的学习是否有好处，但至少他现在性格已经发生了很大的改变，对他的学习和以后的生活会有很大的帮助。
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