精选直播
《爷爷一定有办法》教学设计
一、情景导入
1、孩子们，我们在寒假中和爸爸妈妈一起欣赏了许多有名的绘本，能告诉老师你们在阅读绘本时的感受么？看来大家都很喜欢绘本，刘老师也觉得绘本是世界上最神奇的书。今天，刘老师想和同学们一起来一起欣赏一本来自加拿大的绘本。
2、刘老师给大家带来了一张神奇的图，你们猜猜这图上是什么呢？
其实。。。。。这是一块，奇妙的毯子�。ㄌ鹤酉质党鱿郑�
就是这块奇妙的毯子，看！画面上的老爷爷拿着的就是这块奇妙的毯子！
二、共读故事
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1、当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。
······毯子又舒服、又保暖，还可以把噩梦通通赶跑。
看啊，小约瑟幸福得睡着，爷爷奶奶，爸爸妈妈看着熟睡的约瑟也幸福地笑了。
不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。
有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”
孩子们，约瑟的毯子已经破破烂烂了，可是约瑟愿意丢掉自己的毯子么？
你从哪看出他的不愿意了？（约瑟的动作）看来约瑟真的很喜欢他的毯子。
那他会怎么做呢？
约瑟说：“爷爷一定有办法。”
爷爷拿起毯子，翻过来，又翻过去。
“嗯······”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
爷爷说：“这块料子还够做······”
······一件奇妙的外套。
约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。
不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得老旧了。
�。ㄑ粒┯幸惶�，妈妈对他说：（学生读）“约瑟，看看你的外套，缩水了、变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”
P8-9约瑟说：“（学生读）爷爷一定有办法。”
爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。
“嗯······”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
爷爷说：“这块料子还够做······”（你们想不想知道爷爷做了什么呀）
有两个小朋友和你们一样期待，看！他们在哪呢？
那爷爷究竟会做出什么呢？
······一件奇妙的背心。第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。
看！他推开教室的门，他的伙伴们，和他的老师是什么表情呀！
�。ㄔぃ┥壕�、羡慕
他们在惊讶什么？羡慕什么？（爷爷的手艺、奇妙的背心）
那他们会说些什么呢？
不过，约瑟渐渐长大，奇妙的背心也变得老旧了。
�。ǔ鍪綪11）请同学们观察这张图，你都观察到了什么？猜猜下面又会发生什么呢？
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嗯！前面文字一直没有提到，怎么突然冒出一个小妹妹来了！
孩子们，其实绘本是图画和文字的完美结合，我们只有在阅读时将图画和文字结合起来，才能读到绘本最深处的东西。
老师给大家找到了几幅图，请你来观察一下图画中告诉我们的秘密。
出示P8p7
学生说：大肚子，小鞋子、小衣服
你还观察到了什么？
�。ㄔぃ┥郝杪枞迷忌驯承娜拥�！
那她会说些什么？（学生读）“约瑟，看看你的背心，上面沾了胶，又粘着颜料，真该把它丢了！”
那约瑟愿意么？
生：不愿意！
你从哪里知道的？
约瑟的动作！
请你来做一做约瑟的动作！小约瑟�；ぷ抛约旱谋承�！这时候约瑟一定会说？
“爷爷一定有办法”
那么同学们，布料越来越小了，请你们来猜一猜，这次，爷爷又会为约瑟做个什么呢？
你们想知道爷爷究竟又做了什么么？
那你们发现了么？有几个小朋友和你们一样着急想知道爷爷这次究竟做了什么。你从哪里看出来他们也很着急想知道了？
出示P13三孩子图。
这次，爷爷同样是：
拿起背心，翻过来，又翻过去。
“嗯······”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
爷爷说：“这块料子还够做······”
······一条奇妙的领带。
每个礼拜五，约瑟都带着这条奇妙的领带去爷爷奶奶家�？吹秸庋幕婺阌惺裁聪胨档哪�？
�。ㄔ忌苄腋�，这是幸福地一家）（约瑟最喜欢的是他爷爷，爷爷也很爱约瑟，他紧紧握住约瑟的手）
不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的领带也····（变得老旧了）
有一天妈妈对他说：“约瑟，看看你的领带！沾到汤，脏了一大块。弄得它都变形了，真该把它丢了！”
指名问：小约瑟，你会说什么呢？
“爷爷一定有办法”
爷爷拿起领带，翻过来，又翻过去。
“嗯······”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
让我们和约瑟的伙伴一起等待爷爷又会变出什么吧！
�。ㄆ攵粒�······一块奇妙的手帕！
约瑟收集的小石头，就用这块奇妙的手帕包得好好的。
不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的手帕也变得（老旧了）。
出示P19。
同学们，奇妙的手帕还能让约瑟收集小石头么？你从哪看出来的？
石子散落了一地，妈妈在扫。
这时，妈妈一定又会说道：“约瑟，看看你的手帕！已经用得破破烂烂、斑斑点点的，真该把它丢了！”
指名说：小约瑟，此时你会说什么？爷爷一定有办法（看看约瑟的样子，你能像约瑟一样么？再来说说这句话）
爷爷拿起手帕，翻过来，又翻过去。
“嗯······”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
“这块料子还够做······”
料子已经这么小了，还够做什么呢？
哇！一颗奇妙的纽扣！约瑟把这颗奇妙的纽扣装在他的吊带上，这样裤子就不会滑下来了。（看！约瑟带着奇妙纽扣神奇极了）
出示P23有一天，妈妈对他说：······
“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！
约瑟找遍了所有的地方，就是找不到纽扣！约瑟跑到爷爷家。
约瑟嚷着：“我的纽扣！我的奇妙纽扣不见了！”约瑟跑得太快，连马车和行“那颗纽扣没有了、不在了、消失了。即使是爷爷也没有办法无中生有呀”
爷爷难过地瑶瑶头，说：“约瑟啊，你妈妈说得没错”
此时的约瑟，他的心情怎么样��？那约瑟的家人呢？总想让约瑟把老旧的东西丢掉的妈妈这次也为约瑟丢了纽扣十分伤心。
�。压�、伤心、失落）约瑟的小妹妹跑来，你看她在干嘛呢、。又会说些什么。
那你们发现了么，妹妹除了拿着娃娃以外，还拿着？
一条毯子，那他为什么不把毯子给哥哥呢？
出示妹妹拿毯子的所有图。不管是约瑟还是妹妹，他们都非常喜爱他们的毯子。
那他们仅仅是喜欢毯子么？
他们喜欢的是爷爷。因为毯子是爷爷做的，所以他们很珍惜！
随着约瑟渐渐长大，虽然东西老旧了，可是约瑟都不舍得丢掉，因为这些奇妙的东西陪伴约瑟走过了快乐的童年，这里面密密地缝着爷爷对他的爱以及约瑟多爷爷的依恋。
纽扣虽然丢了，可每次爷爷变出新东西的喜悦，却一直留在约瑟的心中。
第二天，约瑟去上学。
“嗯······”约瑟拿起笔来，在纸上刷刷刷地些着，他说：“这些材料还够······”
······写成一个奇妙的故事。这个故事中会有谁呢？
这就是我们今天阅读的这个故事。我们还不知道绘本的名字呢？你们猜一猜，这个绘本会叫什么名字呢？
孩子们，这个故事讲完了，同学们有没有发现，今天的阅读绘本的方式，和我们平常阅读的方式不一样呢？
对，我们还没有看封面呢！
三、拓展训练：
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封面，是图画书的脸。好的封面，是一本图画书的灵魂，一眼就能吸引人们的注意，让人产生一种想把它拿在手里，好好看一看的冲动。
老师想请你们为这个故事设计一个封面。封面一般会用绘本里面的图片来作为背景，那么你觉得这个绘本的封面图要有什么内容呢？
�。ㄒ�、约瑟、蓝色布料做成的东西）
那你为什么选择这张图，
好了现在这已经是个完整的绘本了。
�。ǘ┗姹驹亩镣炅�，可是老师真是意犹未尽啊。让我们再来回忆一下：爷爷都为约瑟缝制了哪些奇妙的东西吧�。ǖ谰撸�
可是最后纽扣却丢了。丢到哪里了呢？你们想知道么？
虽然文字没有告诉我们，相信图画一定会告诉我们！仔细看一看，纽扣在哪里啊。在小老鼠的凳子上。
不仅仅是纽扣，爷爷剪下的所有布料掉进了小老鼠的故事里，看，他们在读故事呢！他们在读什么故事？相信大家一定能像约瑟一样为小老鼠编写一个奇妙的故事。
四、作业：
根据图画，为小老鼠编故事。
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