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    [原创]《找因数》教学反思

    2020-10-18   浏览数:

      
      [原创]《找因数》教学反思
      《找因数》是北师大版小学数学五年级上册第三单元的内容,本节课是在学生学习了倍数与因数,2,3,5的倍数特征的基础上进行学习的。通过本节课的教学,根据学生课后作业情况的反馈进行以下反思。
      首先,引入部分根据课本内容,让学生在课本上画出12个小正方形可以拼出几种长方形。这个活动要求学生能够画出3中长方形,并列出对应的算式。学生课堂都可以画出3种长方形,部分学生忽略了算式。有学生画出2×3和3×2两个长方形,解释这两个长方形是一种长方形。在这一部分教学时,如果提前让学生准备小正方形来拼,效果比画图要好,学生兴趣也会更高。
      接着,找出12的全部因数。有学生能够根据画长方形的经验迅速找到12的全部因数,有学生根据除法找到12的全部因数。在这部分的教学中,我要求学生在找因数时,必须先列算式,再写该数的全部因数。但课后发现该部分的教学我没有及时与第一部分找长方形联系起来,导致前两部分分节,学生对第一部分的兴趣明显高于第二部分,在作业中,有学生出现因数找不全的情况,在练习课时需要求学生找因数时,从1开始,有序的一对一对的找因数。最后是找出18的全部因数,这部分交给学生独立完成并演板。学生已基本掌握找因数的方法。
      在本节课的教学中,我还是说的过多,给学生发挥的空间有限,今后要严格按照学为中心,给学生更多的机会,让学生说,让学生讲重点内容,我只做一个课堂的引导者。以本节课为例,在找12的全部因数时可以让学生多分享几种方法,由学生选择最完整,最合适的方法,这样对学生的接受方面会更有益。

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