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    [原创]《万以内加减法》的教学随笔

    2020-10-19   浏览数:

      
      [原创]《万以内加减法》的教学随笔
      (1)联系学生的生活实际,为新知识的学习提供丰富的现实背景。数学课程内容的呈现贴近学生生活是教材编写的基本原则。本单元遵循这一原则,为计算教学设计了参观“世博会”的情境,提出买车票的张数、比较各种车票的价格、“海宝”的销售量等实际问题;为估算教学设计了“看巨幕电影能不能坐下”等实际问题,使学生感受到计算与生活的联系,同时增强了时代感。
     。2)重视学生已有的知识和经验,注意体现算法多样化。
      提倡算法多样化的目的是倡导学生个性化的学习,独立思考,变“学方法”为主动构建方法。本单元仍然注意体现这一理念,如教学口算两位数加两位数时,呈现两位学生不同的口算方法,还通过小精灵的提问“还可以怎样算”,提示可能还有其他算法,鼓励学生独立思考。在教学笔算几百几十加、减几百几十时,也出现口算的方法。其目的是鼓励学生开阔思路,在交流、比较的基础上不断完善自己的想法,学习计算方法,体会算法的多样性。
     。3)重视估算能力的培养,突出估算的策略。
      估算是近似地猜测事物数量的行为,估算能力是指个体懂得在什么情况下无法或不必做出精确的数字处理或数字运算,而应用相关数学知识和策略给出近似答案的能力。②培养学生的估算能力,不仅要让学生体会估算的意义,还要让学生掌握估算的策略和方法。
      

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